الكلام والتواصل في التوحد

يمكن أن يتمتع الأشخاص المصابون باضطراب طيف التوحد (ASD) بمجموعة واسعة من القدرات اللفظية. قد يكون بعضها غير لفظي تمامًا ، والبعض قد يكون له كلام مفيد محدود ، والبعض قد يتحدث بطلاقة ووضوح. عندما تكون القدرات اللفظية لشخص ما محدودة أو غير نمطية ، فإنه يمكن أن يجعل من الصعب التواصل - للتعبير عن الأفكار بشكل مناسب حتى يفهمها الآخرون. تعد تحديات استخدام اللغة وصعوبة التواصل من الأعراض المميزة لاضطراب طيف التوحد وعادةً ما تسير جنبًا إلى جنب.

إلى حد أكبر أو أقل (يعتمد إلى حد كبير على مستوى التوحد الذي تم تشخيصهم به) يمكن للأطفال تحسين مهاراتهم اللفظية والتواصلية من خلال العلاجات المصممة لمواجهة هذه التحديات.

الكلام واللغة في التوحد

تشمل الخصائص المشتركة للكلام واللغة بين الأطفال المصابين بالتوحد ما يلي:

• نغمة عالية أو مسطحة. يتحدث بعض الأطفال المصابين بالتوحد بصوت عالي النبرة أو غناء الأغنية أو قد يبدو مسطحًا و "يشبه الروبوت".
• التلاوة: ليس من غير المألوف أن يقرأ الأطفال المصابون بالتوحد سطورًا من فيلم كلمة بكلمة ، أو يتحدثون بلا نهاية عن موضوع مفضل لا صلة له بالمحادثة الأكبر.
• عدم القدرة على فهم العامية أو "حديث الأطفال"
• التكرار: في كثير من الأحيان ، يكرر الأطفال المصابون بالتوحد نفس العبارة مرارًا وتكرارًا. على سبيل المثال ، العد من واحد إلى خمسة بشكل متكرر أو طرح أسئلة يعرفون الإجابة عليها بالفعل.
• الايكولاليا: تحدث الايكولاليا عندما يردد الطفل ما قاله او سأله احدهم للتو ، على سبيل المثال ، اذا سأل احدهم "هل تريد وجبة خفيفة؟" سوف يجيبون بـ "هل تريد وجبة خفيفة؟" أو قد يطورون "عبارات مخزنة" يستخدمونها في مواقف مختلفة.
• التطور اللغوي واللفظي غير المتكافئ: قد يطور الطفل المصاب باضطراب طيف التوحد ذو الأداء العالي (المعروف سابقًا بمتلازمة أسبرجر ، والذي يقع الآن تحت المستوى الأول من اضطراب طيف التوحد) مفردات قوية أو يكون قارئًا مبكرًا ، ولكن غالبًا ما يتعلق فقط باهتمام معين.

عندما لا يتمكن الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد من الاستجابة عندما يتحدث الآخرون إليهم أو مع أسمائهم الخاصة ، يُعتقد أحيانًا خطأً أنهم يعانون من مشكلة في السمع.

مشاكل الاتصال

المهارات اللفظية ليست سوى جانب واحد من جوانب الاتصال الفعال. لغة الجسد - مثل إيماءات اليد ، ووقفة الجسد ، والتواصل البصري - تنقل للآخرين ما إذا كان الشخص يمزح أو جادًا ، على سبيل المثال ، أو غاضبًا أو سعيدًا.

جميع المهارات التي ينطوي عليها التواصل الاجتماعي تفترض مسبقًا فهمًا للتوقعات الاجتماعية المعقدة ، إلى جانب القدرة على التعديل الذاتي بناءً على هذا الفهم. عادة ما يفتقر الأشخاص المصابون بالتوحد إلى تلك القدرات.

أحيانًا يجد الأشخاص المصابون بالتوحد عالي الأداء أنفسهم محبطين عندما تُقابل محاولاتهم للتواصل بنظرات فارغة أو ضحك ؛ قد يكونون مخطئين أيضًا على أنهم وقحون. هذا يرجع إلى:

• عدم فهم الإيماءات الجسدية: غالبًا ما يكون الأطفال المصابون بالتوحد غير قادرين على إعطاء معنى لما يقولونه من خلال الإيماءات ، مثل الإشارة إلى شيء ما أو استخدام تعبيرات الوجه.
• عدم القدرة على استخدام النوع الصحيح من الكلام في الوقت المناسب: يتطلب التواصل أيضًا فهم نوع الكلام المناسب في موقف معين (يُعرف باسم الكلام البراغماتي). على سبيل المثال ، يمكن تفسير استخدام صوت عالٍ في جنازة على أنه عدم احترام ، بينما يمكن تفسير الكلام الرسمي جدًا في المدرسة على أنه "نردي". ينطوي استخدام النوع المناسب من الكلام على فهم المصطلحات واللغة العامية والقدرة على تعديل النغمة ومستوى الصوت ونبرة الصوت (صعودًا وهبوطًا في الصوت).
• صعوبة في الاتصال بالعين
• عدم القدرة على اتخاذ وجهة نظر الآخرين. غالبًا ما يُشار إلى عدم القدرة على وضع نفسك في مكان شخص آخر على أنه نقص في "نظرية العقل".

معالجة الكلام ومهارات الاتصال

يستطيع العديد من الأشخاص المصابين بالتوحد تعويض أوجه القصور في التواصل الاجتماعي من خلال تعلم القواعد والتقنيات من أجل تفاعل اجتماعي أفضل. يشارك معظم الأطفال (وبعض البالغين) في برامج العلاج التي تهدف إلى تحسين التواصل الاجتماعي من خلال مزيج من علاج النطق واللغة والعلاج بالمهارات الاجتماعية.

لا يركز علاج النطق واللغة على النطق الصحيح فحسب ، بل يركز أيضًا على التنغيم والمحادثة ذهابًا وإيابًا وغيرها من جوانب الكلام الواقعي. قد يتضمن علاج المهارات الاجتماعية تمارين لعب الأدوار والأنشطة الجماعية التي تتطلب ممارسة التعاون والمشاركة والمهارات ذات الصلة.

من الناحية المثالية ، يجب أن يبدأ العلاج خلال سنوات ما قبل المدرسة ، عندما يحدث تطور اللغة. بشكل عام ، يستجيب الأطفال المصابون بالتوحد جيدًا للبرامج المتخصصة عالية التنظيم. يجب على الآباء والمشتركين في رعاية هؤلاء الأطفال دمج استراتيجيات العلاج حتى يصبحوا جزءًا من حياة الطفل اليومية.

قد لا يطور الأطفال المصابون بالتوحد الشديد (أو المستوى 3) أبدًا مهارات الكلام واللغة الشفوية ، وفي هذه الحالة تتضمن أهداف العلاج تعلم التواصل باستخدام الإيماءات (مثل لغة الإشارة) أو عن طريق نظام الرموز الذي تستخدم فيه الصور لنقل الأفكار .

كلمة من Verywell

إذا اشتبه طبيب طفلك في إصابة طفلك باضطراب طيف التوحد ، فمن المحتمل أن يحيلك إلى اختصاصي أمراض النطق واللغة ، والذي سيجري تقييمًا شاملاً لقدرة طفلك على التواصل ثم يبتكر برنامج علاج مناسب.

يعد تعليم الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد لتحسين مهارات الاتصال لديهم أمرًا ضروريًا لمساعدتهم على العمل بكامل إمكاناتهم. ومع ذلك ، فإن الحقيقة هي أن العديد من الأشخاص المصابين بالتوحد سيبدون دائمًا ويتصرفون بشكل مختلف عن أقرانهم من النمط العصبي.