الأطفال المصابين بالتوحد والمعالم التنموية

المعلم التنموي هو علامة على نمو الطفل النموذجي. يصل الأطفال إلى عشرات المعالم التنموية بين الولادة والبلوغ. تشمل المعالم المبكرة الابتسامات الاجتماعية والتدحرج والجلوس.تتضمن المعالم اللاحقة اكتساب المهارات اللغوية والاجتماعية والجسدية والعاطفية والقدرات الفكرية.

يميل الأطفال المصابون بالتوحد إلى عدم الوصول إلى جميع مراحل تطورهم في الأوقات المناسبة. لكن هذا البيان هو تبسيط كبير للواقع لأن:

• يصل العديد من الأطفال المصابين بالتوحد إلى مراحل نمو مبكرة في الوقت المحدد أو مبكرًا ، لكنهم يفقدون الأرض بعد ذلك.
• يصل معظم الأطفال المصابين بالتوحد إلى بعض مراحل نموهم في الوقت المحدد أو مبكرًا ، لكن يصلون إلى الآخرين في وقت متأخر أو لا يصلون على الإطلاق.
• يصل بعض الأطفال المصابين بالتوحد إلى بعض مراحل نموهم في وقت مبكر للغاية ، لكنهم يصلون إلى الآخرين في وقت متأخر للغاية.
• يمكن أن يبدو أن الأطفال المصابين بالتوحد يكتسبون مهارات مهمة - لكنهم في الواقع غير قادرين على استخدام هذه المهارات في مواقف العالم الحقيقي.
• يمتلك العديد من الأطفال المصابين بالتوحد ما يسمى بالمهارات "المنشقة" ، والتي يمكن أن تكون متقدمة جدًا ولكنها ليست مفيدة في الحياة اليومية.
• يمكن للأطفال المصابين بالتوحد ، وخاصة الفتيات ذوات الأداء العالي ، أحيانًا إخفاء بعض التأخيرات في النمو أو التغلب عليها.

مع وجود عدد قليل جدًا من المطلقات ، فلا عجب أن يجد كل من الآباء والممارسين صعوبة في اكتشاف التوحد ، خاصة عند الأطفال الصغار جدًا أو الأطفال ذوي الأداء العالي. ومع ذلك ، هناك عدد قليل من علامات النمو الأكثر احتمالًا والأكثر وضوحًا عندما يكون الطفل مصابًا بالتوحد.

ما هي مراحل التطور؟

يقسم مركز السيطرة على الأمراض (CDC) المعالم التنموية إلى مجموعات: الحركة / الجسدية ، الإدراكية ، اللغة / التواصل ، الاجتماعية / العاطفية. يسردون مستويات محددة من الإنجاز لكل عمر ، بدءًا من شهر واحد والانتقال خلال فترة المراهقة. بينما يوضحون أن الأطفال قد لا يصلون إلى أي معلم معين في العمر المحدد الموصوف ، فإنهم يقترحون أيضًا أن يراقب الآباء للتأكد من أن طفلهم في المستوى الطبيعي أو قريب منه.

يتم تشخيص معظم الأطفال المصابين بالتوحد في سن مبكرة نسبيًا - غالبًا بعمر 3 سنوات. فيما يلي قائمة مبسطة من المعالم للأطفال في سن 3 سنوات من مركز السيطرة على الأمراض:

الاجتماعية والعاطفية

• يقلد الكبار والأصدقاء
• يظهر المودة للأصدقاء دون مطالبة
• يتناوب في الألعاب
• يظهر القلق لبكاء الصديق
• يفهم فكرة "ملكي" و "له" أو "لها"
• يظهر مجموعة واسعة من المشاعر
• ينفصل بسهولة عن أمي وأبي
• قد ينزعج من تغييرات كبيرة في الروتين
• فساتين وخلع ملابس النفس

اللغة / التواصل

• يتبع التعليمات بخطوتين أو ثلاث خطوات
• يستطيع تسمية معظم الأشياء المألوفة
• يفهم كلمات مثل "في" و "على" و "تحت"
• يقول الاسم الأول والعمر والجنس
• يسمي صديقًا
• يقول كلمات مثل "أنا" و "أنا" و "نحن" و "أنت" وبعض صيغ الجمع (سيارات ، كلاب ، قطط)
• محادثات جيدة بما يكفي ليفهمها الغرباء معظم الوقت
• يجري محادثة باستخدام جملتين إلى ثلاث جمل

المعرفي (التعلم والتفكير وحل المشكلات)

• يمكن أن تعمل الألعاب بأزرار وأذرع وأجزاء متحركة
• يلعب خياليًا مع الدمى والحيوانات والأشخاص
• يكمل الألغاز من 3 أو 4 قطع
• يفهم ما تعنيه كلمة "اثنان"
• ينسخ دائرة بقلم رصاص أو قلم تلوين
• يقلب صفحات الكتاب واحدة تلو الأخرى
• يبني أبراج أكثر من 6 كتل
• براغي وفك أغطية البرطمانات أو لف مقابض الأبواب

الحركة / التطور البدني

• يتسلق جيدا
• يعمل بسهولة
• دواسة دراجة ثلاثية العجلات (دراجة ثلاثية العجلات)
• يمشي صعودًا وهبوطًا على الدرج ، قدمًا واحدة في كل خطوة

عندما تكون المعالم التنموية المفقودة قد توحي بالتوحد

هناك العديد من الأسباب التي تجعل الأطفال يفوتون المعالم التنموية. في معظم الحالات ، لا يوجد سبب محدد للقلق. هذا بسبب:

• يختلف الأطفال عن بعضهم البعض ، وبطبيعة الحال ، يتطورون بمعدلات مختلفة.
• الأطفال الذين يولدون قبل الأوان قد يفوتون المعالم ولكنهم عادة ما يلحقون بها.
• غالبًا ما يكون الأولاد أبطأ في النمو من البنات ، لكنهم دائمًا ما يلحقون بالركب.
• يركز العديد من الأطفال بشكل كبير على بعض المعالم الرئيسية التي قد تفوتهم الآخرين. على سبيل المثال ، قد يصل الطفل الماهر بدنيًا إلى مراحل جسدية متقدمة ثم يلتحق لاحقًا بالمعالم الاجتماعية.
• قد تؤدي التحديات الطبية المبكرة إلى إبطاء النمو - لكن معظم الأطفال قادرون على اللحاق بأقرانهم في نفس العمر.
• يمكن لبعض التحديات القابلة للتصحيح ، مثل صعوبة السمع ، أن تبطئ النمو المبكر ولكن لها تأثير ضئيل على التنمية على المدى الطويل.

إذن متى يجب أن يقلق الآباء بشأن مرض التوحد؟ يوفر مركز السيطرة على الأمراض (CDC) قائمة مختصرة بالمشكلات التي يجب أن تثير الأعلام الحمراء

• لا يمكن أن تعمل الألعاب البسيطة (مثل الألغاز والألغاز البسيطة والمقابض الدوارة)
• لا يتكلم في جمل
• لا يفهم التعليمات البسيطة
• لا يلعب التخيل أو التخيل
• لا يريد أن يلعب مع أطفال آخرين أو بالدمى
• لا يقوم بالاتصال بالعين
• يفقد المهارات التي كان يمتلكها ذات مرة

في حين أن هذه القضايا يمكن أن تكون علامات على التوحد ، إلا أنها قد لا تكون كذلك. تزداد احتمالية الإصابة بالتوحد عندما يكون لدى الأطفال أكثر من واحدة من هذه المشكلات أو لديهم مشكلات أخرى ذات صلة في المجالات الاجتماعية / العاطفية أو التواصل.

لماذا يمكن أن تكون مراقبة المعالم التنموية للتوحد مضللة

في بعض الأحيان ، يفقد الأطفال المصابون بالتوحد العديد من المعالم الرئيسية ولديهم تأخيرات واضحة وواضحة في النمو. ومع ذلك ، في كثير من الأحيان ، يمكن إخفاء المعالم الفائتة أو حتى غير مرئية. وذلك لأن الأطفال المصابين بالتوحد لا يتأخرون ببساطة ؛ يتعلمون ويتصرفون بشكل مختلف عن أقرانهم النموذجيين.

بالإضافة إلى ذلك ، نادرًا ما يكون التوحد واضحًا منذ الولادة. يتطور العديد من الأطفال المصابين بالتوحد بشكل طبيعي لفترة من الوقت ، ثم إما أن يتباطأوا ، أو يتطورون بشكل خاص ، أو يتراجعون فعليًا. وبسبب هذه المشكلات ، قد يكون من الصعب اكتشاف التوحد بمجرد مراقبة المراحل التنموية الفائتة.

كيف يمكن إخفاء أو إخفاء التأخيرات الخاصة بالتوحد

يعاني بعض الأطفال المصابين بالتوحد من تأخيرات معرفية شديدة أو تحديات سلوكية أو "دعامات" جسدية (اهتزاز أو خفقان) تجعل الأمر واضحًا أن هناك شيئًا ما خطأ. لكن العديد من الأطفال المصابين بالتوحد لديهم تأخيرات أو تحديات أو نوبات قليلة أو خفيفة. عندما يكون الأمر كذلك ، قد يكون من الصعب تحديد التأخيرات في النمو.

في ما يلي مجموعات قليلة من الأطفال الذين قد لا يكون تأخر نموهم واضحًا حتى تزداد المتطلبات الاجتماعية أو العاطفية أو التواصلية (عادةً بعد الصف الأول أو الثاني):

• الفتيات: يتسبب التوحد عمومًا في أن يكون الأطفال هادئين ومنعزلين اجتماعيًا ويقل احتمال رفع أيديهم أو التحدث. قد تبدو "حالمة" أو غافلة. هذه السلوكيات مناسبة ثقافيًا للفتيات في معظم أنحاء العالم. وبالتالي ، فإن الفتيات الصغيرات المصابات بالتوحد اللائي لم يحققن مراحل النمو قد ينزلقن تحت الرادار. غالبًا ما يوصفون بأنهم "خجولون وهادئون" ، وربما ليسوا مشرقين بشكل رهيب. قد يستغرق الأمر بعض الوقت حتى يلاحظ الآباء والمعلمون الأعراض الأخرى.
• الأطفال الذين يتمتعون بذكاء مثير للإعجاب أو مهارات منشقة: عدد قليل جدًا من الأطفال المصابين بالتوحد بارعون جدًا أو لديهم مهارات مدهشة تتجاوز سنواتهم بكثير. على سبيل المثال ، يمكن لبعض الأطفال المصابين بالتوحد حل الألغاز المعقدة ، أو القراءة في سن مبكرة جدًا ، أو إظهار مهارات رائعة في الرياضيات أو الموسيقى أو الكمبيوتر. قد يكون لديهم أيضًا مفردات متقدمة في مجالات اهتمامهم الخاصة. عندما يكون هذا هو الحال ، قد لا يلاحظ الآباء والمدرسون أن نفس الطفل الذي يمكنه حل معادلات رياضية معقدة غير قادر على اللعب بشكل خيالي أو التقاط الكرة.
• الأطفال الذين لديهم أشقاء أو أقران متعاطفون: في بعض العائلات والفصول الدراسية ، يمكن للأشقاء أو الأقران المتعاطفين إخفاء مرض التوحد لدى طفل آخر. يأخذ هؤلاء الأطفال الرائعون على عاتقهم تعلم كيفية فهم أقرانهم المصابين بالتوحد والتحدث نيابة عنهم. في حين أن هذا بلا شك لطيف ومهتم ، إلا أنه أيضًا شكل من أشكال التمكين الذي يمكن أن يجعل من الصعب معرفة ما يمكن للطفل التوحدي فعله حقًا لنفسه.
• أطفال الآباء الذين يعانون من سمات التوحد: ليس من غير المعتاد أن يكون لدى الأطفال المصابين بالتوحد آباء يمكن تشخيصهم بالتوحد عالي الأداء أو لديهم سمات "الظل" للتوحد. عندما يكون هذا هو الحال ، قد يرى الآباء أن أطفالهم يتطورون بشكل نموذجي - أو على أنهم "شرائح من الكتلة القديمة". قد يكون من الصعب جدًا على هؤلاء الآباء أن يروا طفلهم مصابًا بالتوحد ، لأن الملصق يمكن أن ينطبق عليهم أيضًا.

ما يجب على الآباء فعله

إذا كنت تعتقد أن طفلك يعاني من تأخر في النمو وقد يكون مصابًا بالتوحد ، فاتخذ إجراءً. اطلب من طبيب الأطفال فحص طفلك بحثًا عن أي تأخير ، مع التركيز بشكل خاص على المهارات الاجتماعية والتواصلية والعاطفية.

إذا كان حدسك غير صحيح ، فلن تخسر سوى ساعة من الوقت وكمية من القلق. إذا كان طفلك يعاني بالفعل من تأخيرات في النمو ، فقد اتخذت إجراءً سريعًا ويمكن أن تتوقع الوصول بسرعة إلى الموارد والبرامج التي يمكن أن تساعده في التغلب على أي تحديات.

خلاصة القول ، ليس لديك ما تخسره وكل شيء تكسبه من خلال اتخاذ إجراءات فورية!