تُظهر مصنفات لغة الإشارة الأمريكية (ASL) المكان الذي يتحرك فيه شخص ما أو شيء ما ، وأين هو ، ومظهره (على سبيل المثال ، الحجم والشكل). في لغة الإشارة ، يخدم مصنف ASL نفس الغرض مثل الضمير في اللغة الإنجليزية. أولاً ، يجب استخدام الكلمة ، ثم يمكن استخدام مصنف ASL لتمثيل الكلمة.
ديتر سبيرز / جيتي إيماجيسأمثلة
هناك العديد من مصنفات ASL ، والتي تتضمن أشكالًا يدوية تمثل الأرقام والحروف. يُشار إلى المصنفات على أنها "CL" متبوعة بالمصنف ، مثل ، "CL: F". مجموعة واحدة من المصنفات هي استخدام الأرقام من واحد إلى خمسة. تستخدم مجموعة أخرى من المصنفات الحروف ومجموعات الحروف A و B و C و F و G و ILY (Y) و L و O و S و U و V. كمثال ، يمكن لمصنف ASL "1" أن يمثل الأشخاص الذين يمشون . في مثال آخر ، يمكن أن يمثل المصنف "أ" منزلًا.
تعتبر مصنفات ASL جزءًا مهمًا من تعلم لغة الإشارة ، خاصة للأشخاص الذين يتعلمون أن يصبحوا مترجمين للصم وضعاف السمع. غالبًا ما ينشر الطلاب الذين يتعلمون لغة الإشارة مهام مصنف ASL على YouTube.
بحث
مجلة دراسات الصم وتعليمهمنشر العديد من المقالات المتعلقة بمصنفات ASL. في أحد الأمثلة ، في مقال "اكتساب الإنشاءات المكانية في لغة الإشارة الأمريكية والإنجليزية" ، قام الباحثون بفحص تعلم العلاقات المكانية مثل مفهوم "الجبهة". شملت الدراسة كلاً من الأطفال والبالغين ، من مستخدمي اللغة الإنجليزية ومستخدمي ASL ، وتم اختبار الموضوعات بالصور ولغة الإشارة (لمستخدمي ASL).
أظهرت نتائج الدراسة أن الأطفال يتعلمون مفاهيم مثل أعلاه وأدناه بسرعة لأنه لا يوجد تحول في المنظور (أي ليست هناك حاجة لتصوير الموقع الفعلي ذهنيًا). ومع ذلك ، فإن مفاهيم مثل "الأمام" و "الخلف" تستغرق وقتًا أطول لتعلمها لأنها تتضمن تحولات في المنظور. تم العثور على هذا ليكون صحيحًا لكل من مستخدمي ASL واللغة الإنجليزية ولكنه استغرق وقتًا أطول لمستخدمي ASL. وفقًا لمؤلفي الدراسة ، قد يكون هذا بسبب مدى صعوبة اكتساب الأطفال الصغار لوجهات نظر عقلية (تسمى التناوب). بالإضافة إلى ذلك ، فهم الأطفال الصم الصغار في الدراسة العلاقات مع مصنفات الأشخاص بشكل أفضل من مصنفات الحيوانات أو المركبات.
